Comment obtenir des compétences

La formation et la compétence sont devenues très importantes dans l'industrie européenne. Pour satisfaire à ces exigences dans la gestion et l'approvisionnement en eau,  le projet EC-AQUA a créé un programme de formation en ligne novateur, organisé en résultat d’études (LO). Chaque LO est défini en termes de connaissance, de compétences et de développement de compétences plus large. Le LO complet est conçu pour des professionnels travaillant dans le domaine du traitement des eaux usées ayant un niveau d’éducation principal correspondant à la référence 5, 6 ou 7 de l’EQF. Ces niveaux de référence sont évalués et validés par des points de crédit d'ECVET et leur réussite permet la reprise de carrières, ce qui est maintenant reconnu comme un besoin majeur dans la société de la connaissance européenne. Ainsi, une meilleure compréhension des contraintes environnementales clés et de la législation sur les déchets sont prévues.

La formation se fait en ligne sur Internet et peut être facilement accessible par des stagiaires à l’endroit où ils se trouvent Le stagiaire a accès aux cours après s’être enregistré, il a accès ensuite à une série de voies d’étude (LP) qui varienten taille et en contenu selon le profil de qualification choisi et le niveau de référence d'EQF. La partie « connaissance » d’une LP est présentée en un certain nombre de chapitres et chaque chapitre couvre une partie précise de la formation, avec une auto-évaluation à la fin. Une section spéciale "descriptions desqualifications" fournit des informations quant aux connaissances (générales et spécifiques), aux compétences (cognitives et spécifiques au sujet) et aux compétences plus larges (sociales, organisationnelles et techniques) acquisesau terme de la LP correspondante. Quand la LP choisie est réussie, un certificat est délivré.

La Qualification

Les résultats d'apprentissage en fonction des niveaux du EQF (Europa.eu):

Acquis de l'éducation et de la formation correspondant au niveau 5

Savoirs

 

Aptitudes

Compétences

Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels.

Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments).

Le CEC fait référence aux compéten-ces en termes de prise de responsa-bilités et d’autonomie.

  • savoirs détaillés, spécialisés, factuels et théoriques dans un domaine de travail ou d'études, et conscience des limites de ces savoirs
  •  gamme étendue d'aptitudes cogni-tives et pratiques requises pour imaginer des solutions créatives à des problèmes abstraits
  •  gérer et superviser dans des contex-tes d'activités professionnelles ou d'études où les changements sont imprévisibles
  • réviser et développer ses performances et celles des autres

Acquis de l'éducation et de la formation correspondant au niveau 6

Savoirs

 

Aptitudes

Compétences

Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels.

Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments).

Le CEC fait référence aux compéten-ces en termes de prise de responsa-bilités et d’autonomie.

  • savoirs approfondis dans un do-maine de travail ou d'études requé-rant une compréhension critique de théories et de principes
  •  aptitudes avancées, faisant preuve de maîtrise et de sens de l'innovation, pour résoudre des problèmes complexes et imprévisibles dans un domaine spécialisé de travail ou d'études
  •  gérer des activités ou des projets techniques ou professionnels com-plexes, incluant des responsabilités au niveau de la prise de décisions dans des contextes professionnels ou d'études imprévisibles
  • prendre des responsabilités en ma-tière de développement profession-nel individuel et collectif

Acquis de l'éducation et de la formation correspondant au niveau 7

Savoirs

 

Aptitudes

Compétences

Le CEC fait référence à des savoirs théoriques et/ou factuels.

Le CEC fait référence à des aptitudes cognitives (fondées sur l’utilisation de la pensée logique, intuitive et créative) et pratiques (fondées sur la dextérité ainsi que sur l’utilisation de méthodes, de matériels, d’outils et d’instruments).

Le CEC fait référence aux compéten-ces en termes de prise de responsa-bilités et d’autonomie.

  • savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale et/ou de la recher-che
  • conscience critique des savoirs dans un domaine et à l'interface de plu-sieurs domaines
  •  aptitudes spécialisées pour résoudre des problèmes en matière de recherche et/ou d'innovation, pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
  •  gérer et transformer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
  • prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique des équipes

end faq

Descriptions des qualifications

Lunité de résultats appris constitue le descripteur principal des qualifications. Selon les recommandations européennes, les unités qui bâtissent une qualification doivent: décrirela connaissance et les compétences d'une façon compréhensible et évaluable, être construites et organisées de manière cohérente eu égard de la qualification globale et permettre l'évaluation réelle et la validation des résultats qu’elles contiennent. Après ces exigences, une carte de compétence EC-AQUA a été créée, comprenant la description de 13 profils professionnels divisés en 5 sous-groupes pertinents correspondant aux domaines de l’approvisionnement en eau et due traitement des eaux usées dans les secteurs suivants : Enseignant / Professionnels de la formation, Formateurs généralistes, Formateurs spécifiques, Responsables d’institutions et Décideurs politiques. En appliquant plusieurs éléments descriptifs (nom de la qualification, niveau de référence EQF auquel la qualification se rapporte, description des profils d'activités générales et spécifiques eu égard de la connaissance, des compétences, et de façon plus large des compétences complémentaire et des comportements), des diagrammes présentant les qualifications ont été développés. Chaque profil professionnel du projet EC-AQUA est décrit en termes de résultats de formation comprenant les compétences professionnelles, méthodiques, personnelles et sociales à acquérir par l'apprenant sur la période définie de formation dans le cadre du projet EC-AQUA. Son contenu est indiqué simplement et est compréhensible par les intervenants du marché du travail (professeurs/formateurs continus, salariés, hommes d'affaires, partenaires sociaux, etc).

Please login for full access to qualification descriptions!

Qualification

 

Description de la qualification

Matières générales formateurs

Formateur en Toxicologie

EQF 6 EQF 7

Formateur en Microbiologie

EQF 6 EQF 7

Formateur en Environnement, Santé et Sécurité (ESS)

EQF 6 EQF 7

Formateur en Hydrogéologie

EQF 6 EQF 7

Formateur en Chimie de l’Eau

EQF 6 EQF 7

Sujets spécifiques formateurs

Formateur en Approvisionnement et Traitement de l’Eau

EQF 6 EQF 7

Formateur en Gestion de l’Eau

EQF 6 EQF 7

Les gestionnaires des institutions

Responsable en Qualité de l’Eau

EQF 6 EQF 7

Responsable en Traitement de l’Eau

EQF 6 EQF 7

Responsable en Ingénierie et Construction

EQF 6 EQF 7

Décideurs politiques

Analyste environnemental

EQF 6 EQF 7

Enregistrement des qualifications

L'enregistrement des qualifications de l'EC-AQUA (EC-AQUA QRR) comprend un assemblage de documents qui mettent en évidence la maîtrise d'un ensemble de compétences, de connaissance appliquée et d'attitudes acquis par un individu lorsqu'il a terminé la formation ou acquis une compétence ou une qualification. Il se présente comme un lieu virtuel pour stocker aussi bien les représentatiosn visuelles de papiers officiels liés "aux atouts" individuels en termes de formation et d'expérience professionnelle ou des contributions et des réalisations spéciales. L'EC-AQUA QRR des documents inclut les :

Résultats de formation

Les compétences sont définies comme "la ressource ayant le plus de valeur" pour un individu, une communauté, un domaine ou une activité économique. Elles sont un outil clé pour le processus d'innovation au travail. Le choix d'utiliser une compétence qui se base sur l’approche du projet EC-AQUA est cohérent avec ce qui est fait au niveau national et européen. En outre, cette approche présente le facteur fondamental de système intégréet amélioreaugmente la transparence et la transférabilité des services offerts par des organismes  de formation continuede ce secteur. À cet égard le contenu novateur de l’EC-AQUA est organisé en unités de certification de résultats appris, conçuesde façon telle qu’il fournit  un processus d'étude cohérent et structuré et des critères clairs pour l'évaluation.Pour chaque profil professionnel de l’EC-AQUA correspondant à un niveau de référence EQF 6 ou 7, une voie d’études (LP) précise est créée. La LP correspondante est construite selon le résultat d’étude (LO) choisi sur la base des attributions du travail, des processus du travail, des champsd'action ou des domaines de compétence typiques du métier en question. Pour reconnaître etvalider les résultats d’études acquis dans le cadre de l’EC-AQUA, des points  ECVET sont attribués à l'apprenant. Les points ECVET qui en résultent notés entre parenthèses (par exemple EC: 8), sont alloués  conformément "à la valeur" relative de l'unité de valeur des résultats mesurés sur la base de la qualification définie.

Matières générales formateurs

Formateur en Toxicologie

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 8)

EQF 7 (EC: 9)

Formateur en Microbiologie

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 10)

EQF 7 (EC: 9)

Formateur en Environnement, Santé et Sécurité (ESS)

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 7)

EQF 7 (EC: 7)

Formateur en Hydrogéologie

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 11)

EQF 7 (EC: 8)

Formateur en Chimie de l’Eau

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 10)

EQF 7 (EC: 8)

end faq

Sujets spécifiques formateurs

Formateur en Approvisionnement et Traitement de l’Eau

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 11)

EQF 7 (EC: 10)

Formateur en Gestion de l’Eau

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 11)

EQF 7 (EC: 10)

end faq

Les gestionnaires des institutions

Responsable en Qualité de l’Eau

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 10)

EQF 7 (EC: 8)

Responsable en Traitement de l’Eau

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 8)

EQF 7 (EC: 8)

Responsable en Ingénierie et Construction

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 9)

EQF 7 (EC: 8)

end faq

Décideurs politiques

Analyste environnemental

Please, login to gain full access to these leaning outcomes!

EQF 6 (EC: 11)

EQF 7 (EC: 9)

end faq

end faq

Bonnes pratiques en assainissement et en gestion des pertes en eau

Environment Directorate-General

The Directorate-General for the Environment is one of the more than 40 Directorates-General and services that make up the European Commission. Commonly referred to as DG Environment, the objective of the Directorate-General is to protect, preserve and improve the environment for present and future generations. To achieve this it proposes policies that ensure a high level of environmental protection in the European Union and that preserve the quality of life of EU citizens.

htmWebsite

Impel (Implementation Network, with links to national authorities)

IMPEL, the European Union Network for the Implementation and Enforcement of Environmental Law, is an international association of environmental authorities in Europe. The network is committed to contribute to a more effective application of European Community Environmental law by capacity buiding, awareness raising, sharing good practices, providing guidance and tools, enforcement cooperation and giving feed back to lawmakers and regulators on the practicability and enforceability of environmental legislation.

euWebsite

European Environment Agency

The European Environment Agency (EEA) is an agency of the European Union. Agency task is to provide sound, independent information on the environment. The institution are a major information source for those involved in developing, adopting, implementing and evaluating environmental policy, and also the general public. Currently, the EEA has 32 member countries. 

Main clients are the European Union institutions —  the European Commission, the European Parliament, the Council — and the member countries. In addition to this central group of European policy actors, it also serve other EU institutions such as the Economic and Social Committee and the Committee of the Regions. 

The business community, academia, non-governmental organisations and other parts of civil society are also important users of its information.

 eu/Website

The Lifelong Learning Programme: education and training opportunities for all

 The European Commission’s Lifelong Learning Programme enables people at all stages of their lives to take part in stimulating learning experiences, as well as helping to develop the education and training sector across Europe. With a budget of nearly €7 billion for 2007 to 2013, the programme funds a range of actions including exchanges, study visits and networking activities. Projects are intended not only for individual students and learners, but also for teachers, trainers and all others involved in education and training.

htmWebsite

There are four sub-programmes which fund projects at different levels of education and training: 

 Other projects in areas that are relevant to all levels of education are funded through the "transversal" part of the programme. Such projects are:

 In addition, the programme includes Jean Monnet actions which stimulate teaching, reflection and debate on European integration, involving higher education institutions worldwide. 

e-Learning Europa portal

Web portal about use of information and communication technologies to improve learning, initiated by the European Commission

phpWebsite

The e-Learning Initiative

The eLearning initiative of the European Commission seeks to mobilize the educational and cultural communities, as well as the economic and social players in Europe. It aims at speeding up changes in the education and training systems in Europe

htmlWebsite

EU Lifelong Learning policy

Major EU initiatives forbetter appreciation and easier recognition of qualifications, experiences and skills throughout the EU providing access to learning or employment opportunities in different countries and encouraging mobility.

htmWebsite

Other

end faq

end faq

 

EC-AQUA

  • EC-Aqua
  • EC-Aqua
  • EC-Aqua
  • EC-Aqua
  • EC-Aqua

Who we are

Désistement

Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette publication (communication) n’engage que son auteur et la Commission n’est pas responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues.

Copyright